تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره راهنمایی بر اساس شاخص خلاقیت گیلفورد

چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های خلاقیت گیلفورد در کتب درسی علوم تجربی دوره راهنمایی کشور ایران انجام شده است، روش مورد استفاده در این پژوهش، روش تحلیل محتوا کمی بوده است، جامعه آماری این پژوهش کتب درسی علوم تجربی دوره راهنمایی کشور ایران در سال تحصیلی 1391-1390بوده است که کل جامعه مورد مطالعه قرار گرفته است. ابزار پژوهش شامل سیاهه تحلیل محتوای کتاب های درسی کتب علوم تجربی دوره راهنمایی بود.این سیاهه بر اساس مبنای نظری و مدل خلاقیت گیلفورد تدوین شد . روایی محتوایی آن تایید گردید و میزان پایایی آن با روش برآورد ضریب همسانی بین اندازه گیری های مستقل دو محقق حدود 86/0 برآورد شد .واحد تحلیل جملات مندرج در متن کتب بود که فراوانی و درصد جملات مرتبط برآورد گردید. نتایج پژوهش نشان دادکه از جملات مندرج در کتب درسی علوم تجربی دوره راهنمایی ،654 جمله مرتبط با خلاقیت گیلفورد در سه پایه (اول ، دوم ، سوم) راهنمایی بوده است به عبارتی در سه پایه دوره راهنمایی، 17/10درصد از جملات مرتبط با خلاقیت گیلفوردمی باشد ،از آن جا که زیر 30 درصد معیار مطلوبی جهت میزان توجه نمی باشد بنابر این در مجموع میزان توجه به مولفه های خلاقیت گیلفورد در این کتب رضایت بخش نمی باشد . کلید واژه ها : خلاقیت، مدل گیلفورد، علوم تجربی.